Identificación del Proceso como Modelo.

Cuestionario

1.- Pensamos que todas las dificultades tienen una solución, que al tiempo y por sí mismas vendrán las denominadas utopías positivas, o que no hay ninguna solución para vivir en un mundo de problemas, como idealizando a las utopías negativas.

Nuestras vidas están repletas de problemas, los cuales siempre esperamos que se resuelvan por si solos, pero eso no ocurre, ni siquiera con el tiempo pues nosotros mismos deberíamos de darles solución. Pero en vez de ello idealizamos todo lo que nos rodea.

 

2.- No empujes el río, porque fluye solo, esa es la paradoja del cambio.

Podemos ser nosotros quienes manipulemos lo que ocurre pero algunas cosas deben de tener un tiempo, no apresurarlas, de lo contrario resultaría contraproducente. Por ejemplo, a un niño no se le puede apresurar a crecer, podemos hacerlo más maduro y más inteligente, pero aún así crecerá al mismo ritmo que los demás.

 

3.- Si eres un burro teñido, cuando llueva estás perdido, ¿esto corresponde al cambio significativo y al cambio de hábitos?

Creo que hace referencia a las apariencias, en vez de a los cambios. Es como decir, aunque la mona se vista de seda, mona se queda. Podríamos poner como ejemplo a un joven que dice o presume de saber mucho, pero cuando le haces una pregunta acerca de la cultura no puede responderla pues no tiene la menor idea y queda en evidencia.

 

4.- Mis errores ante el cambio personal ¿cómo me pueden ayudar a aplicar los modelos?

Siempre aprendemos de los errores, y si no lo hacemos los cometemos de nuevo hasta que el aprendizaje permanezca en nosotros. Los modelos, pueden ayudarnos como una guía sobre lo que debemos o no hacer, lo que los demás esperan de nosotros, posiblemente no seamos una copia perfecta de estos, pero si adaptaremos muchas características de ellos, si buscamos un cambio para bien, pero es importante que sea un bien que nos haga sentirnos de la misma manera, de lo contrario, si solo se hace por ser aceptado en sociedad, pero sin desearlo realmente ¿Cómo creceríamos personalmente?

 

5.- Para enfrentar erróneamente los cambios que la realidad objetiva me presenta como necesarios -los cambios naturales que deben verificarse para que continúe por buen camino nuestro desarrollo personal y el de nuestras relaciones-, para lograrlo ¿qué diversas acciones podemos realizar?

La primera acción es querer cambiar, o adecuarse a lo que se nos pide. La segunda es cerciorarnos de si realmente queremos cambiar. Después podríamos escoger un modelo estandarizado y aceptado, para seguirlo y “continuar por el buen camino”;

-¿cuál es el buen camino?- , tomar en cuenta las críticas  y no tomarlas a mal, sino más bien construir de acuerdo a estas.

 

6.- ¿Podemos reducir los problemas mediante su negación como las más terribles simplificaciones?

La negación es lo primero que utilizamos como defensa, es la posición más cómoda desde dónde mirar el panorama, pero no es la mejor manera, pues minimizas los problemas que posiblemente si tengas y en lugar de buscar solución, los sigues pasando por alto.

 

7.- Querer lograr un cambio significativo, ya sea en nosotros mismos o en el entorno, cuando sólo podemos lograr un cambio de hábitos, o bien querer lograr un cambio de hábitos cuando lo que deseamos es lograr un cambio significativo, ¿esa es la paradoja?

La pregunta es ¿qué impulsa el cambio?, ¿qué significa para nosotros el cambio?. Posiblemente la paradoja es que un cambio pequeño puede significativo, no necesariamente debe ser un cambio gigantesco. Por ejemplo, yo, nunca he sido y no será delgada, es mi complexión, pero hace un tiempo me encontraba muy acomplejada y tenia muchos problemas, quería que el estándar cambiara, pero en vez de eso cambie mi actitud, y ahora no tengo problemas y no importa que me digan, ni quien me lo diga soy feliz conmigo misma, nada lo  puede cambiar; y ese pequeño cambio, fue enormemente significativo.

 

8.- Estos modelos pueden actuar indistintamente en nosotros para ayudarnos a no resolver situaciones que acaban por ser conflictivas y que nos provocan, paulatinamente, un dolor o sufrimiento cada vez más intenso, aunque la situación parezca ser la misma.

Eso sucede cuando nos ahogamos en un vaso de agua, en vez de buscar salidas. Desde pequeña mi madre me ayudo a buscar salidas a mis problemas, mostrándome como hacerlo, y ahora lo hago por mi misma; claro algunas situaciones a veces nos causan un dolor muy intenso, pero eso es solo por un tiempo, no es para siempre.

 

9.- ¿Cuáles son los modelos que deseabas o deseas lograr en tu experiencia diaria?

Mi modelo, es no juzgar, es seguir lo que te hace feliz no importando lo demás, poder ser libre y tener libertad de expresión; no hacer caso o al menos no entera ni rígidamente lo que la sociedad nos dice, nos impone. Pensar individualmente, tal vez ayudados de algún modelo con el fin de tener una guía, pero no convertirnos en el modelo.

 

10.- ¿Cómo te limita o limitó en tu vida diaria la aplicación de los modelos?

Pues principalmente nos encasillan, en lo que se supone y no se supone; no nos dan alternativas, no nos dejan pensar ni actuar por nosotros mismos, y a eso es en lo que estoy en contra. Siempre aspiramos a seguir los modelos, en vez de aspirar a ser nosotros mismos, nuestros pensamientos, nuestras ideas,etc.

EJERCICIO: ENTENDER EL SIGNIFICADO Y EL SIGNIFICANTE EN LO VISUAL, GESTUAL Y AUDITIVO

Objetivo.

Entender la aplicación del significado y el significante en lo visual, gestual y auditivo.

Instrucciones.

Despues de la lectura dela Entrada anterior, en forma individual los participantes deben responder el presente ejercicio, para ello, se les presentan varios ejemplos, y cada uno de ellos (ejemplos seleccionados) deberán ir poniendole una X en el paréntesis correspondiente, deberán completarlo con solamente una de las dos opciones.

Posteriormente, el profesor selecciona de los blogs de los alumnos, uno que los representante para exponer como conclusiones en el salón de clases. La evaluación se dará de acuerdo con los aciertos o fallas logrados).

1. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Visuales.

- Semáforo con luz verde.

·         ¿Es significante ( X ) o significado (  )? : El semáforo con luz verde.

·         ¿Es significado ( X ) o significante ( )? : El conductor tiene paso libre y no debe detener el vehículo mientras el semáforo indique el color verde.

- Una nube con un rayo.

·         ¿Es significado (  ) o significante ( X )? : Una nube con la representación de un rayo atravesándola.

·         ¿Es significante (  ) o significado ( X )? : Que hay o habrá una tormenta eléctrica.

2. Ejemplo de Código No Lingüístico Gestual.

- Mujer con dedo en la boca

·         ¿Es significante ( X ) o significado (  )?: mujer joven mirándonos con un dedo puesto en forma vertical sobre su boca. ·         ¿Es significado ( X ) o significante (  )?: Indicación de que guarden silencio

3. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Auditivos.

- Sirena de una ambulancia.

¿Es significado (  ) o significante ( X )?: La sirena de una ambulancia.

¿Es significado ( X ) o significante (  )?: Avisa a los demás para que le abran paso porque hay una persona en estado grave de salud, que necesita ser trasladada urgentemente a un hospital.

- Teléfono sonando.

a) Significante: el sonido de un celular.

b) Significado: que alguien nos está haciendo una llamada telefónica.

El lenguaje en la significación

EJERCICIO 2 del Tema: “El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación en la Noticia”.

Objetivos: Que los participantes:
• Experimenten, a través de una práctica, que percibimos los mensajes con distinto significado, aunque sea el mismo texto.
• Comprendan que no basta tener un juicio sobre un acontecimiento, sino que se debe buscar mayor información para lograr entender más una información recibida.
• Tengan menos errores al comunicarnos con los demás.
Descripción de los objetivos:
La forma de percibir la realidad de cada uno de nosotros, tiene que ver con nuestra personalidad y con la manera en que nos enseñaron a leer y a escribir.
Cada uno de nosotros comprende la realidad de los hechos de diferente forma. Utilizamos los datos que recibimos de los demás individuos y de los que manejan los medios de comunicación de modo deductivo, le etiquetamos falsos juicios y hasta sentenciamos a quien puede resultar inocente.
Actividades: Nuestra percepción de significados.
Al inicio de la sesión, los alumnos realizarán una práctica sobre lo que se ha visto en el curso. Se les solicita guarden todos sus útiles, sólo tengan en la mesa lápiz o pluma, lo que esté a la mano. Empiecen a resolver lo que les pide la prueba. No copien, ni pidan opiniones a los demás.
Cuando todos hayan resuelto su ejercicio, se pide que uno de los alumnos lea las instrucciones que están en la parte de arriba de la hoja. Otro leerá solamente la noticia. Pueden nuevamente leer la misma noticia.
Después de que todos hayan respondido el cuestionario se les pregunta si hay algunas dudas sobre las instrucciones o la noticia y si las afirmaciones o todas las palabras que leyeron han sido plenamente comprendidas. Entonces se solicita a algún participante que dé lectura a la afirmación y también su respuesta.

Material a utilizar
Computadora para responder a las instrucciones de lo que deben realizar y por la otra, se detallen las afirmaciones que se van a contestar.

Instrucciones de la Práctica de comunicación

A continuación transcribimos una breve noticia. Léela con atención y detenidamente, confía en que toda la información que se presenta es definitivamente correcta y cierta. Puedes leerla más de una vez si así lo deseas.
Debajo de la trascripción de la noticia hay diez afirmaciones categóricas sobre la misma. Tu tarea consiste simplemente en decir si la afirmación, en cada caso, si es “cierta”, “falsa” o “no se sabe” (?), de acuerdo con la noticia a la que se refiere el texto.
Una vez que empieces a contestar las afirmaciones, hazlo en orden, de la primera hasta la última, y sin volver a leer la noticia original. Tampoco corrijas la respuesta dada a una afirmación pues eso distorsionaría el resultado.
Para responder cada una de las afirmaciones, encierra en un círculo la letra “C” si la misma es definitivamente CIERTA de acuerdo con la noticia. Si la afirmación es definitivamente FALSA, encierra en un círculo la letra “F”. En caso de que la afirmación sea dudosa o que, con base en la afirmación proporcionada en la noticia, no puedas determinar si dicha afirmación es cierta o falsa coloca el signo de interrogación (?).

L A N O T I C I A

Un comerciante acababa de apagar las luces de la tienda cuando se presentó un hombre y exigió dinero. El propietario abrió una caja registradora. El contenido de la caja registradora fue saqueado y el hombre huyó. Un agente de la policía fue inmediatamente avisado.




Las afirmaciones sobre la noticia 


1. Un hombre se presentó después de que el propietario había apagado las luces de la tienda. C F ? 
2. El ladrón era un hombre. C F ? 
3. El hombre no exigió dinero. C F ? 
4. El hombre que abrió la caja registradora era el propietario. C F ? 
5. El propietario de la tienda saqueó el contenido de la caja registradora huyó. C F ? 
6. Alguien abrió una caja registradora. C F ? 
7. Después de que el hombre que demandó dinero extrajo el contenido de la caja, huyó a toda carrera. C F ? 
8. Alguien abrió una puerta para que entrara el ladrón. C F ? 
9. Aunque en la caja registradora había dinero, la noticia antes transcrita no indica que cantidad. C F ? 
10. La noticia se refiere a una serie de eventos en los cuales únicamente se menciona a tres personas: el propietario de la tienda, un hombre que exigió dinero y un agente de la policía. C F ?

Visión general de la comunicación humana

EJERCICIO 1. Del Tema: Visión general de la comunicación humana en sus diferentes niveles: Intra e Interpersonal, Grupal, Masiva.

Indicación: Fuera del salón de clases y después de haber revisado la lectura del tema: “Visión general de la comunicación humana en sus diferentes niveles: Intra e Interpersonal, Grupal, Masiva”, relaciona las opciones o conceptos que les correspondan a las afirmaciones o preguntas que te presentamos. 

Toma tu tiempo, lee con atención y subraya las respuestas correctas.

Después, en el salón de clases, se armarán equipos de trabajo para comparar respuestas de los demás.

1. El hombre, a diferencia de los demás animales mamíferos, ha evolucionado gracias a la:

a) Televisión.                                   b) Comunicación.                c) Copia.

2. La  mano es el instrumento que le ha servido al hombre para desarrollar su:

a) Cuerpo.                             b) Comunicación.                            c) Inteligencia.

3. Primero fue la comunicación táctil por lo que la mano le sirvió al hombre, de aparato emisor y su piel de aparato:

a) Cuerpo.                            b) Receptor.                                     c) Radiofónico.

4.- El origen del lenguaje humano, según algunos autores, se dio en la imitación de los sonidos de la naturaleza o:

a) Inteligencia.                     b) Condicionamiento                      c) Onomatopeyas

5.-Hay autores que afirman que el lenguaje es producto de los actos reflejos o estímulos

a) Inteligencia.                     b) Condicionados                c) Onomatopeyas

6.- Los lenguajes de la comunicación, según Jean  Cloutier son:

a) Audiovisual.                     b) Escritovisual.                   c) Audioescritovisual.

7.- Los lenguajes que se clasifican en fundamentales son:

 a) Audiovisual.                    b) Escritovisual.                               c) Acúsfera

8.- Otro lenguaje se clasifica en híbrido, es el:

a) Audio                                 b) Escrito.                                         c) Visual

9.- A su vez los lenguajes se funden en sintéticos: el audiovisual y el:

 a) Audiovisual.                               b) Escritovisual.                   c) Acúsfera

10.- Otro lenguaje se funde en polisintético, el:

a) Audiovisual.                     b) Audioescritovisual                      c) Audiografía.

11.- Los medios de comunicación que necesitan transportar a los lenguajes en el tiempo y en el espacio son:

a) Audioescritovisual. b) Mass, self y tele-media media. c) Los dos anteriores

12. De estos medios, el que está centrado en la difusión de mensajes culturales y que es producto cultural de una colectividad se le denomina:

a) Mass-media.                    b) self-media                                    c) tele-media

13.- Medio que sirve para registrar los mensajes en forma individual o grupal:

a) Mass-media.                    b) self-media                                    c) tele-media

14. Y al sistema de comunicación neutro, que transmite o amplifica los mensajes de los otros dos lo conocemos como:

a) Mass-media.                    b) self-media                                    c) tele-media

15. La historia de la comunicación, según Jean Cloutier, se divide en

a) Seis episodios.               b) Cinco episodios              c) Cuatro episodios

16.-Emirec, que representa al hombre, es la conjugación de las palabras:

a) Fuente y destino.                        b) emisor y receptor            c) Canal y medio

17. En el primer episodio, la exteriorización, la forma de comunicación que utiliza el hombre es la:

a) grupal.                              b) interpersonal                               c) masiva.

18. La forma de comunicación en el segundo episodio o de la transposición, es:                                               a) grupal.                          b) interpersonal                               c) masiva.

19. Por lo que corresponde a la amplificación o tercer episodio, los hombres usan la forma de comunicación:

a) grupal.                              b) interpersonal                               c) masiva.

20.      En el cuarto episodio o de registro la forma de comunicación es:

a) grupal.                              b)individual                                     c) masiva.

21.- Los cuatro episodios de emirec se superponen puesto que en la medida que se utiliza el tercero, por ejemplo, también se usa:

a) Cinematografía.              .b) cualquiera de los cuatro          c) el Quinto

22. La exteriorización Emirec utiliza un sistema de signos a partir de su:

a). Elitismo.                          b) Propio cuerpo                             c) Escrito

23. Durante el primer episodio hay hombre que jugaron una posición privilegiada al almacenar los conocimientos y experiencia de los grupos y que conocemos como:

a) Medios.                             b) Propio cuerpo                             c) Ancianos

24. Hay hombre-medio que permiten que conozcamos hoy conocimientos de la antigüedad. La Iliada y la Odisea son obras que conservan gracias a los:

a) Elitistas.                            b) Aédas.                                          c) Ancianos.

25. El primer medio soporte que existe fue el propio:

a) Papel                                b Cuerpo                                           c) Anciano

26. Durante la exteriorización los hombres no podían desligar la vista del

a)Tacto.                                 b) Cuerpo                                         c) Oído

27. Al gesticular y emitir sonidos el antiguo Emirec utilizaba un lenguaje

a) Audiovisual.                     b) Escritovisual.                   c) Audioescritovisual.

28. Para poder comunicarse durante el primer episodio, los hombres tenían que permanecer en un mismo:

a) Lugar  y tiempo                           b) Cuerpo                             c) Espacio

29. La comunicación interpersonal se centra en el intercambio recíproco de:

a) Lenguajes                                    b) Personan a persona                  c) Hechos

30.      Además, esta comunicación interpersonal se caracteriza por no ser:

a) Pública                                        b)Subjetiva                          c) Sintética

31. Al utilizar, en la comunicación interpersonal, un lenguaje audiovisual, el hombre la caracterizará como:

a) Pública                                         b) Subjetiva                          c) Sintética

32. Pero cuando se le sitúa a los individuos en tiempo y lugar dados, se caracterizaba como:

a) Pública      .                                 b) Integral                             c) Sintética

33. Al estar marcada la comunicación interpersonal por la personalidad de los interlocutores se le denomina.

a) Pública      .                                 b) Subjetiva                          c) Sintética

34. En la transposición Emirec, como principal medio de comunicación, se libera de su:

a). Medio escrito.                             b) Propio cuerpo                 c) Papel

35. En la transposición Emirec separa el ojo del oído en la medida que sintetiza el lenguaje en:

a) Audiovisual.                                b) Escritovisual.                   c) Acúsfero

36. Cuando Emirec comunica con el ritmo del tambor y con ello prolonga su voz, ha entrado al mundo de los sonidos o:

a) Audiovisual.                                b) Escritovisual.                   c) Acúsfera

37. Las señales de humo se convierten en códigos visuales y entran al mundo de las imágenes o:

a) Audio.                                           b) Eidosfera                          c) Acúsfera

38. Con la escritura fonética el hombre sintetiza las imágenes y entra al mundo de la escritura en:

a) Audiovisual.                                b) Escritosfera.                     c) Acúsfera

39. En el segundo episodio las tabletas de arcilla o los manuscritos juegan el papel de medios:

a). Audiovisuales.                           b) Sintéticos.                        c) Soportes

40. El primer medio a distancia o telemedia que creó el hombre durante el segundo episodio fue:

a). Teléfono.                                                 b) Tambor                             c) Televisión

41. Al haber en transposición sólo algunos cuantos que conocían los nuevos lenguajes, se crea la forma de comunicación:

a). De elitistas.                                 b). De Aédas.                       c) De ancianos.

42. La imprenta se desarrolló gracias a que el dibujo grabado y la palabra tipográfica encontraron un soporte material llamado:

a) Paredes de las cavernas          b) Papel                                c) computadoras

43. En la amplificación el hombre triunfa totalmente sobre la distancia espacial y temporal, al multiplicar sus mensajes con infinidad de:

a) Paredes de las cavernas          b Cuerpos                            c) Copias

44. Los medios de comunicación masiva o medios de amplificación disocian a Emirec en:

a) Cuerpo y medio              b) Emisores y receptor.                  c) Radioescuchas.

45. El primer medio de comunicación masiva nacido de la imprenta, que reproduce el estilo de caracteres tipográficos y de la paginación es:

a) Libro.                                 b) Discos.                  c) Documentos audiovisuales.

46. El otro medio nacido de la imprenta que le presta más importancia a la difusión que a la amplificación es:

a) El Libro.                            b) Discos.                             c) Cinematografía.

47. La fotografía le sirve de antecedente y sus procesos se dan mediante una rápida sucesión de imágenes fijas que muestran un momento ligeramente distinto del precedente, nos referimos a:

a) El Libro.                            b).Discos.                             c) Cinematografía.

48. El primer medio de comunicación colectiva que separa los mensajes sonoros de los visuales, y posee el don de la ubicuidad, se denomina:

a) Magnetófono o grabadora                    b) La radio                c) Cinematografía.

49. El medio que difunde mensajes audiovisuales y es además todo un continente que sirve para difundir grandes espectáculos, recibe el nombre de

a) La televisión                                b) La radio                            c) La fotografía.

50. Los medios de comunicación colectiva, centrados en la difusión son:

a) El Libro.                                        b) Discos.                             c) La radio.

51.      Los medios centrados en la edición son, entre otros,……………………

a) La radio.                                       b) Discos.                             c) Cinematografía.

52. Los medios del cuarto episodio de la comunicación presentan como característica principal estar centrados en……………………………..

a) La Sociedad del conocimiento.           b) El registro.            c) Transposición.

53. Además, se identifica a sus medios por su designación con la palabra

a) Grafía.                               b) Grafo.                                c) Gráfica

54. Y para mostrar su utilidad con la palabra:

a) Grafía.                               b) Grafo.                                c) Gráfica

55. El primer medio de registro individual que se dio cronológicamente en el cuarto episodio fue:

a) El Libro.                            b) Magnetófono                   c) La fotografía.

56. El medio individual que ha heredado del fonógrafo la capacidad de registro y de la radio la posibilidad de reconstruir una realidad sonora se le denomina…                                                                                                 a) El Libro.                             b) Magnetófono                        c) La fotografía.

57. Al grafo sonoro que permite registrar un lenguaje acústico se le llama:

a) El Libro.                            b) Magnetófono                   c) La fotografía.

58. Con el término audiovideografía se intenta evitar el malentendido que crea la utilización de las palabras

a) El Libro y teléfono           b) Radio y televisión           c) La fotografía y disco.

59. La reprografía es un término que describe al conjunto de procedimientos simples de reproducción:

a) Discográfico                                b) Gráfica                              c) La fotografía.

60. Con el sistema que permite reproducir instantáneamente los mensajes gráficos el hombre ha entrado al mundo de la

a) El Libro.                                        b) Diagrafía                           c) Reprografía.

61. Los medios de comunicación masivos utilizados en el tercer episodio son al transporte colectivo, lo que los self media a

a) Individuo                                       b) Grupo                                c) Colectividad.

62. En el quinto episodio, existe un ambiente mental de nuevas tecnologías ligadas a la interactividad, y se le identifica como.

a) Individuo               b) La Sociedad del conocimiento.           c) Multimedia.

63. Es una nueva manera de utilizar los lenguajes audio, escritos y visuales tanto al escribir como al leer.

a) Internet.                            b) Ciberespacio.                  c) El hipertexto.

64. Hay abundante información, en la que se analiza el impacto que sobre la sociedad en general que tiene este conjunto de, donde todos podemos ser a la vez receptores y productores de información.

a) Internet.                            b) Ciberespacio.                  c) El hipertexto.

65. En ella observamos la abundancia extraordinaria de sitios donde se ven cómo se sustituyen mensajes o medios como son los libros, se impacta a la educación, la política, el comercio, las artes, el mercadeo y otras actividades.

a) Internet.                            b) La red.                              c) El hipertexto.

66. Ello implica una nueva forma de lecto-escritura. Es la estructuración de la información de manera no secuencial, potenciando la adquisición del pensamiento no lineal.

a) Internet.                            b) Ciberespacio.                  c) El hipertexto.

67. Es un nuevo "lenguaje" que cuestiona los límites entre un texto y otro, entre escritor y lector y entre profesor y estudiante, redefiniendo nuestra propia experiencia de escritor, texto y obra.

a) Internet.                            b) Ciberespacio.                  c) El hipertexto.

68. También se le conoce como Grupos Humanos en Red o Globalización, con ella ha llegado por fin el momento en que el mundo deja atrás sus parcelas territoriales, culturales y económicas para convertirse en un mismo territorio, económica y culturalmente homogéneo.

a) Intranet.     b) Supercarretera de la información       c) Correo electrónico.

69. Ahí los textos abren puertas a otros textos, en el que los autores se convierten en generadores permanentes de redes que conducen a diversos sitios relacionados en los que se encuentran otros hilos que seguirán abriendo portales o rutas, en ese aparentemente inagotable laberinto denominado:

a) Internet.                            b) Ciberespacio.                  c) El hipertexto.

70. Es la red más utilizada y extensa, es un concepto de manejo de recursos de información a través de un grupo de redes de computadora, distribuidas por todo el mundo, lo cual le da un carácter global.

a) El Correo electrónico                b) La Intranet.                       c)El Internet.

71. En la Red se reúnen en grupos de interés y de discusión sobre los temas más variados; se comunican millones de personas por medio del.

a) El Correo electrónico                 b) La Intranet.                       c) El Internet.

72. En el se trasmiten archivos completos de todo tipo, desde juegos, programas antivirus, imágenes digitalizadas, textos, lo que sea; se puede consultar bibliotecas, leer revistas o la prensa electrónica.

a) Multimedia                       b) Cibercultura.                     c) El Internet.

73. La identificamos como una red que puede llevar a cualquier lugar del mundo, a través del cual se establecen diálogos entre personas que, ubicadas en cualquier lugar del ciberespacio, comparten algún interés o inquietud.

a) Multimedia                       b) Cibercultura.                     c) El Internet.

74. En él participan grupos de discusión, se encuentran boletines electrónicos sobre cualquier tema, se consultan bibliotecas a distancia y se leen revistas y publicaciones completas o en resumen.

a) Chateos                b) Emoticones o messenger.                    c) El Internet.

75. Dentro de la escala de las comunicaciones y a través de computadoras, existe como sistemas que se le llaman "redes internas". Pues en el caso de la educación, viene a facilitar el uso común de la información y dinamizarla.

a) Correo electrónico                      b) Intranet.                 c) Internet.

76. Su uso no sólo es una excelente herramienta de comunicación general de mensajes, datos y archivos, sino que en el ámbito educativo permite la creación de grupos de discusión en tiempos reales o diferidos, es:

a) El Correo electrónico                 b) La Intranet.                       c) El Internet.

77. Con el uso de los correos electrónicos y del proceso de dialogar a través de esta red de redes, que ahora usa el lenguaje de la era digital que viene cambiando pues emplean frases cortas, abreviadas, emoticones, entre otros.

a) El Correo electrónico                 b) La Intranet.                       c)El Internet.

78. Un desbordamiento de términos y signos que están gestando el nacimiento de un nuevo lenguaje, más simple, más práctico, denominado:

a) Chateos                b) Emoticones o messenger.        c) Correo electrónico.

79. Nuestros jóvenes lo están aprendiendo a través del universo virtual pero se extiende hasta el mundo real.

a) Chateos                b) Emoticones o messenger.        c) Correo electrónico.

80. Hoy los cambios siguen la velocidad de la comunicación instantánea. Ya nadie escribe largas cartas sino más bien breves. Y para hacerlo más sencillo, ninguno de los mensajeros instantáneos pide dinero para funcionar.

a) Chateos                            b) Messenger.                      c) Correo electrónico.

81. Programa basado en el modelo cliente servidor que permite conversar con múltiples usuarios en red sobre un tema común.

a) El Correo electrónico                 b) La Intranet.                       c)El Internet.

82. En el chat estos recursos se han popularizado hace pocos años, pues han formado una generación de jóvenes y adolescentes que se comunican en todo el mundo con un lenguaje que combina abreviaturas "sui generis", más caritas y signos del teclado.

a) Chateos                b) Emoticones o messenger.        c) Correo electrónico.

83. Los combinados de ellos se usan para expresar desde emociones hasta animales, países y ocupaciones, difíciles de leer para quien no lo conoce.

a) Chateos                b) Emoticones o messenger.        c) Correo electrónico.

84. Es un fenómeno que abarca a toda una generación que no conoce fronteras al momento de entablar amistades. Este nuevo tipo de comunicación combina la permanencia de la palabra escrita y la fluidez del intercambio propia de las conversaciones cara a cara, expresa sentimientos y sensaciones a través de las caritas.

a) Chateos                b) Emoticones o messenger.        c) Correo electrónico.

85. Se compone de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo.

a) Internet.                 b) Ciberespacio.                  c) El hipertexto.

86. Con él se estimulan los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más importante, la cabeza. El equipo y los programas que rigen los límites de lo que puede ocurrir en su plataforma o ambiente se le conoce como:

a) Herramientas de Desarrollo      b) Hipermedia.        c) Realidad Virtual.

87. Cuando se permite al usuario final -el observador de un proyecto multimedia- controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, entonces, se convierte en:

a) Herramientas de Desarrollo      b) Hipermedia.        c) Realidad Virtual.

88. Las pueden definir tanto por las reglas de lo que debe suceder como por los datos introducidos por el usuario, desde gráficos que aparecen en la pantalla.

a) Multimedias.                    b) Hipermedia.         c) Cámaras Digitales.

89. Con ellas se están diseñando para administrar los elementos de multimedia individual y colectivamente, pues permiten interactuar a sus usuarios, ofrecen facilidades para crear y editar texto e imágenes y tienen extensiones para controlar los reproductores de vídeo disco, vídeo y otros periféricos.

a) Herramientas de Desarrollo      b) Hipermedias.      c) Realidades Virtuales.

90. Se ha vuelto muy popular en la capacitación, por ejemplo, es recomendable para las sobre cargos de aviación quienes aprenden a manejar situaciones de terrorismo internacional y seguridad a través de la simulación:

a) La Multimedia Interactiva.         b) Messenger.          c) Las interfaces

91. Es una extensión de multimedia que utiliza los elementos básicos, como imágenes, sonido y animación. Requiere de grandes recursos de computación para hacerse realista, desde los lentes, cascos, guantes especiales.

a) Las interfaces.                 b) Realidad Virtual.                        c) Hipermedia.

92. Son lectores de reconocido espectro óptico de caracteres que se utilizan hoy en día, sobre todo en comercios, tiendas y otros lugares de punto de venta:

a) Cámaras Digitales                     b) Código de barra              c) Fotografías.

93. En ellas se puede grabar hasta 50 imágenes (campos de video de 300 líneas) en un disco flexible. Las imágenes pueden reproducirse directamente desde el televisor o por medio de un digitalizador al llevarlas a la computadora.

a) Elementos de multimedia.        b) Cámaras Digitales.        c) La fotografía.

94. Son imágenes, animaciones, texto, sonidos MIDI y digitales y secuencia de vídeo - necesitan crearse, editarse y convertirse a formatos de archivos estándares y de aplicaciones especializadas, las herramientas de edición para estos elementos de sistemas de desarrollo:

a) Multimedias.                    b) Hipermedia.         c) Cámaras Digitales.